เมื่อวันที่ 15 มิถุนายน 2569 คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี (มจธ.) จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายใต้โครงการสนับสนุนการพัฒนาการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (Scholarship of Teaching and Learning; SoTL) โดยเผยแพร่ความสำเร็จงานวิจัย “การพัฒนาทักษะการออกแบบโครงงานคณิตศาสตร์ เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์ และการคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักศึกษาปริญญาโท สาขาคณิตศาสตร์ศึกษา คณะวิทยาศาสตร์”

 

ดร.ณัฐพงษ์ นุติพาณิชย์ รักษาการหัวหน้ากลุ่มงานสนับสนุนวิชาการ คณะวิทยาศาสตร์ มจธ. ให้เกียรติเป็นประธานเปิดงาน โดยได้กล่าวว่ากิจกรรมนี้ เป็นส่วนหนึ่งของความตั้งใจที่จะแบ่งปันองค์ความรู้สู่สังคมวิชาการภายนอก เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้แบบ Active Learning เปลี่ยนบทบาทอาจารย์จาก “ผู้สอน” สู่ “ผู้ออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้” ที่สามารถนำไปประยุกต์ผลงานวิจัยและนวัตกรรมโครงงานคณิตศาสตร์ใช้ได้จริงในโลกยุคปัจจุบัน

 

ดร.รัชนิกร ชลไชยะ อาจารย์ประจำภาควิชาคณิตศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์ มจธ. ซึ่งเป็นวิทยากรและเจ้าของโครงการวิจัย ได้นำเสนอแนวคิดการเรียนรู้แบบ “Non-mathematical Problem-based Learning” ซึ่งเป็นการทลายกรอบการเรียนคณิตศาสตร์แบบเดิมที่ยึดติดกับทฤษฎีในตำราเพียงอย่างเดียว โดยโครงการนี้ได้รับความร่วมมือจาก Clear Global (Indonesia) องค์กร NGO ระดับนานาชาติ เพื่อร่วมพัฒนาทักษะครู และนักศึกษาผ่านกิจกรรม โดยไฮไลต์สำคัญของโครงการวิจัยประกอบด้วย

• การลงพื้นที่จริง โดยนำผู้เข้าร่วมกิจกรรมลงพื้นที่ตลาดน้ำอัมพวา เพื่อฝึกการสังเกตและนิยามปัญหาจากบริบทจริงของชุมชน เช่น การศึกษาฟังก์ชันคลื่นน้ำจากเรือ หรือการออกแบบบรรจุภัณฑ์เมี่ยงคำโดยใช้รูปคลี่เรขาคณิต
• กรอบแนวคิด ใช้ในการออกแบบสถานการณ์ที่ท้าทาย โดยให้ผู้เรียนสวมบทบาทเป็นผู้แก้ปัญหาให้กับผู้ใช้จริง เพื่อสร้างนวัตกรรมที่ตอบโจทย์สังคม และอุตสาหกรรม
• ส่งเสริมการใช้เครื่องมือ AI ที่ช่วยในการสืบค้นข้อมูล และจัดทำสื่อการนำเสนออย่างมีประสิทธิภาพ

 

ด้าน นายศรัณญ์จักรี ฤกษ์ฤทธิ์ ครูพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนวินิตศึกษา ในพระราชูปถัมภ์ฯ ซึ่งเป็นนักศึกษาหลักสูตรคณิตศาสตร์ศึกษา และเป็นผู้เข้าร่วมโครงการวิจัย ได้ร่วมสะท้อนบทเรียนว่า “การทำโครงงานคณิตศาสตร์ที่เริ่มจากปัญหาจริง ทำให้ผู้เรียนมีแรงบันดาลใจ และเห็นคุณค่าของคณิตศาสตร์ที่ซ่อนอยู่รอบตัวมากกว่าการทำตามโจทย์ในแบบฝึกหัด”

 

ทั้งนี้ ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษามีพัฒนาการใน 3 ทักษะหลักสูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ได้แก่ การให้เหตุผล ความยืดหยุ่นในการแก้ปัญหา และ การเปิดรับคำวิจารณ์ นอกจากนี้ ยังช่วยสร้างความมั่นใจในการสื่อสารภาษาอังกฤษ และการทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญต่างประเทศ

 

คณะวิทยาศาสตร์ มจธ. มุ่งหวังว่าองค์ความรู้จากการวิจัยครั้งนี้ จะช่วยเปลี่ยนบทบาทของ “ครูจากผู้สอน” เป็น “ผู้ออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้” เพื่อสร้างบุคลากรที่มีทักษะการคิดวิเคราะห์ และพร้อมรับมือกับความท้าทายในโลกจริงต่อไป